Esta acción estratégica implica que el líder fractal y los demás miembros de los cuerpos académicos y administrativos actúen, fundamentalmente, como agentes dinamizadores de la información y en especial de su buen uso para la toma de decisiones apropiadas.

En el caso de los docentes, recordemos que el MPU define su papel como el de un acompañante y asesor del estudiante, que recurre a múltiples estrategias didácticas y pedagógicas para orientar el autoaprendizaje con objetos y ambientes virtuales que, en conjunto con prácticas reales y simuladas, garanticen una experiencia óptima en los cursos. Esto conlleva a la constitución de escenarios de cooperación múltiple entre las redes los líderes, docentes, consejeros, monitores y estudiantes de una misma disciplina, pero también afianzando el concepto de Escuela con estudiantes de otras áreas, programas y escuelas dándole vitalidad al propósito de la formación inter y transdisciplinar.

Desde hace dos décadas la UNAD apostó, de manera visible, por una transformación digital que hoy se manifiesta en un cambio profundo de los sistemas educativos que gestionamos, de las plataformas y medios que como recursos instalamos para que sean soporte estructural metasistémico de nuestro actuar educativo, y para que los sistemas de información que cada vez son más robustos y efectivos nos nutran, con el apoyo del blockchain, de manera instantánea para que la competencia en la toma de decisiones en cada ámbito nos permita ser más asertivos, sin mayores incertidumbres y con el máximo de certezas.

Debemos analizar si la información con la que contamos, la forma cómo se accede a ella y se usa, es la correcta para gestionar la acción educativa.

Este escenario conlleva a conocer, comprender y reflexionar en torno de aspectos como, por ejemplo, bases de datos, sistemas y medios de comunicación, interacción del estudiante con la institución, retroalimentación formativa, plataformas tecnológicas al servicio de la academia, inter y trans-operabilidad de los sistemas de información.