VI Encuentro Internacional de GeoGebra “Uniendo el mundo a través de las matemáticas".

Descripción o presentación del evento:

La realización del VI Encuentro Internacional de GeoGebra, Uniendo el mundo a través de las matemáticas converge con las tendencias académicas globales y la misión institucional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) que identifica la necesidad urgente de superar la enseñanza tradicional de las matemáticas, que según Boaler (2016), se centra en la memorización de procedimientos, obstaculizando la comprensión profunda, el pensamiento crítico y la creatividad.

El evento promueve el uso de GeoGebra como el vehículo para incorporar la lúdica y las TIC en el aula, creando un "entorno dinámico y más llamativo" que revierte los prejuicios sobre la dificultad de la disciplina y aumenta la motivación de los estudiantes; respondiendo al llamado de organismos como el NCTM y el NCSM, que exigen una reestructuración de las clases de matemáticas hacia modelos más equitativos y flexibles, reconociendo las diferencias individuales y la necesidad de enseñar el contenido a diferente ritmo.

En el siglo XXI, es indispensable que los estudiantes desarrollen competencias digitales para la resolución interactiva y dinámica de problemas (Martín y Tenorio, 2015). GeoGebra se posiciona como la herramienta que permite esta transición; su uso adecuado permite acelerar el razonamiento matemático, realizar cálculos y trazos complejos de forma eficiente, permitiendo al docente enfocarse en la interpretación, la abstracción y el razonamiento, en lugar de la ejecución manual.

Ponentes o conferencistas:

1. Dr Daniel Moran - Colombia

2. Dr Antonio Morales - México 

3. Dr Geraldo Gomez - Chile

4. Dr. Bernat Ancochea Millet - España

5. Dr. Dairo José Hernández Páez - Colombia

6. Msc. Elisa Oliva - Argentina

7. Msc. Adolfo Galindo Borja - Colombia

Objetivos del evento:

• Establecer un marco de colaboración internacional e innovación didáctica, centrado en el uso del software GeoGebra, para fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes y la profundidad del conocimiento matemático en los estudiantes.